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Monografias e Teses

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O conceito de criatividade: uma análise da perspectiva curricular.

Nível: Mestrado, 2004
Universidade: Universidade São Francisco
O presente trabalho apresenta um estudo dos conceitos sobre o termo Criatividade dentro dos documentos curriculares oficiais, sob o título de Proposta Curricular para o Ensino de Educação Artística –1º Grau e de Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte para o Ensino Fundamental, editados no período de 1988 a 1998. Para tanto foi apresentada uma fundamentação teórica sobre a teoria de Pierre Bourdieu, relativa à ideologia do dom, a fim de elucidar de que forma as concepções sobre a criatividade, formuladas nos documentos oficiais, em questão, refletem essa teoria. O trabalho tem como proposta de pesquisa analisar como é concebido o conceito de criatividade em documentos curriculares, no período anteriormente citado, de forma a configurar uma pedagogia aplicada a arte, que compreende o conceito dentro de um imaginário social, refletindo a idéia da existência de um “dom” específico para a vivência artística. Quanto a ideologia do dom, segundo os fundamentos teóricos de Pierre Bourdieu, pode ser interpretada como uma justificativa para a criação de estereótipos em relação à atuação e ao êxito dos alunos nas aulas de arte, conseqüentemente, mascarando as condições de acesso à cultura e aos bens culturais, identificando a capacidade criativa como atributo natural. Assim concebida, a noção de uma pedagogia artística assume um sentido de criatividade numa alternância entre a expressão espontânea, livre de regras, e o aprendizado estético. Tal relação dicotômica revela que o conceito de criatividade é concebido numa contradição entre a condição de “habilidade” natural e inata, e a condição de ser identificado como um produto de aprendizado cultural.

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