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Monografias e Teses

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Onde o professor e o ator se encontram: como os professores planejam o ensino de teatro na sala de aula

Nível: Mestrado, 2004
Universidade: Universidade Federal de Santa Catarina - Centro de Educação - CED/UFSC
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O objetivo desta dissertação é investigar como os professores de teatro com habilitação específica em Artes Cênicas planejam suas aulas. A pesquisa desenvolveu-se com seis professores da rede pública estadual de ensino, nas escolas sediadas na cidade de Florianópolis. As informações para esta pesquisa foram obtidas com base nos depoimentos desses professores. O referencial teórico utilizado para o diálogo com as informações coletadas é a perspectiva histórica cultural, especialmente os textos de Vigotski que enfocam o ensino da arte no período escolar e de Teplov, que aborda questões gerais do ensino da arte e sua significação para a formação do psiquismo. A análise dos depoimentos busca estabelecer paralelos, pontos de convergência e divergência na fala dos professores. O resultado da análise das entrevistas é desenvolvido sob três categorias: Arte e contexto educacional: polivalência e linguagem específica; Ser ator e ser professor: um é reflexo do outro; e Prática de teatro na sala de aula: ensinando com os exercícios aprendidos na licenciatura. Tais categorias possibilitam identificar grande dificuldade na formação dos professores, especialmente com relação aos aspectos pedagógicos, tanto na licenciatura como no exercício da profissão em uma Rede de Ensino Pública, sem política de formação continuada que efetive uma educação de qualidade. Mesmo assim, os depoimentos indicam esforço grande dos professores em oferecer educação de qualidade, a despeito das condições de trabalho oferecidas pela escola.

Palavras-chave: Formação de Educadores; Arte e Ensino de teatro; Atividade Dramática Criadora.

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